Un problème avec Laure Tograff ou Lagram-mère?
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Un problème avec Laure Tograff ou Lagram-mère?
par Ryugi Silver le Jeu 27 Sep - 9:34:44
(Merci à Petite Perle pour ce message)
Leçon 1 : er / é
Remplacez le verbe conjugué par 'finir'.
- Si vous dites finir, écrivez alors 'er'
- Si vous dites fini, écrivez alors 'é'
Quelques exemples...
- Je vais mang... ==> Je vais finir ==> Je vais manger
- Il a voulu m'entub... ==> Il a voulu me finir ==> Il a voulu m'entuber
Leçon 2 : se / ce
- se est un pronom réfléchi : il se demande = il demande à lui-même.
- ce est un déterminant démonstratif : ce chien = ce chien-là
Quelques exemples...
Il se demande si elle se doute qu'il se la ferait bien
Ce garçon se tue à la tâche.
Leçon 3 : rai / rais
- rai = futur de l'indicatif.
- rais = conditionnel
Je viendrai demain.
Si je le pouvais, je viendrais, mais...
Leçon 4 : ou / où
- où indique le lieu :
==> Où est-il ?
- ou est une conjonction de coordination : deux possibilités sont opposées l'une à l'autre.
==> Tu aimes les brunes ou les blondes ?
Leçon 5 : conjugaison élémentaire
Il y a 4 catégories de verbes en français, les verbes finissant par
- er
- re
- ir
- oir
Les verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la première personne du singulier du présent de l'indicatif (je)
==> je donne, je demande, je range...
Ces mêmes verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la deuxième personne du singulier de l'impératif
==> donne-moi 10 €, range ta chambre, demande de l'aide à ton frère...
Leçon 6 : s'est / c'est
s'est : encore un réfléchi
c'est : démonstratif.
C'est vrai
Elle s'est trompée
Leçon 7 : L'accord du verbe avec son C.O.D. (verbe conjugué avec avoir)
COD = complément d'objet direct.
la règle : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant
Pierre a mangé la tarte
Pierre : sujet
a mangé : verbe
la tarte : COD
la tarte (le COD) se trouve après le verbe, donc on n'accorde pas le verbe avec son COD.
La tarte que pierre a mangée
'que' qui est ici le COD (que remplace la tarte) est devant le verbe, donc 'mangée' s'accorde avec 'tarte', féminin singulier.
Leçon 8 : Divers
- Pallier un problème et non pallier à un problème.
- Donne-le moi et non donne-moi le
- Donne m'en un et non donne moi-s-en un
- Ils croient et non ils croyent ou ils croivent
Leçon 9 : L'accord du verbe conjugué avec être
Le verbe conjugué avec être s'accorde avec le sujet
- Il est parti
- Ils sont partis
- Elle est partie
- Elles sont parties
Leçon 10 : son / sont
- 'sont' est un verbe, le verbe être, à la troisième personne du pluriel de l'indicatif présent.
- 'son' est un adjectif possessif (il marque l'appartenance de quelque chose à quelqu'un par exemple)
Ils sont fous.
Son ordinateur ne démarre plus...
Sont-ils arrivés ?
Est-ce son tour ?
Ces pulls sont-ils à son goût ?
Leçon 11 : le pluriel des mots en 'ou'
Les mots se terminant en 'ou' se terminent par 'ous' au pluriel sauf :
- chou
- genou
- caillou
- bijou
- pou
- hibou
- joujou
qui se terminent par 'oux' au pluriel
Leçon 12 : emment / amment
Comment savoir comment écrire la terminaison des adverbes ? Patiemment ou patiamment ?
Violamment ou violemment ?
Il suffit de regarder la terminaison de l'adjectif sur lequel est construit l'adverbe et utiliser la même lettre.
Patient => e => Patiemment
Violent => e => Violemment
Intelligent => e => Intelligemment
Brillant => a => Brillamment
Etonnant => a => Etonnamment
Leçon 13 : Les participes passés se terminant par une consonne muette
Comment savoir si un participe passé doit se terminer par 's', 't', ''
Mettez le au féminin et vous l'entendrez !
Il l'a pris ou il l'a prit ?
=> Il l'a prise => 's'
Tu l'as fait ou tu l'as fais ?
=> Tu l'as faite => 't'
Tu l'as vu ou tu l'as vus ?
=> Tu l'as vue => rien, ni 't' ni 's'
Leçon 14 : la ou là ?
- 'la' est un article (la femme, la chienne) ou un pronom (il la regarde, il se la fait). L'équivalent de 'le' mais au féminin.
- 'là' indique le lieu. On peut le remplacer par 'là-bas'
Où est-elle ? Là.
Remets-ça là tout de suite.
Leçon 15 : Le français et les mathématiques...
On dit 'Plus d'un est venu' (alors que plus d'un ça fait au moins deux)
'Moins de deux sont venus' (alors que moins de deux, ça ne peut pas faire plus d'un)
Leçon 16 : du / dû
- du est l'article indéfini (du parfum, du temps, du couscous)
- dû est le verbe devoir (j'ai dû l'achever, rendez-lui son dû)
Leçon 17 : peu / peux / peut / peus
- 'peu' veut dire 'pas beaucoup de' et reste toujours singulier.
- 'peut' vient de pouvoir, troisième personne du singulier, indicatif présent : il peut.
- 'peux' vient de pouvoir, première et deuxième personnes du singulier, indicatif présent : je peux, tu peux.
- 'peus' n'existe pas.
Leçon 18 : le piège de la double négation
Il n'a pas d'argent => Il n'en a pas et surtout pas 'Il n'en n'a pas' !
Dans 'Il n'en n'a pas', vous utilisez deux négations (et en math, - par - ça fait +)
Leçon 19 : avant que / après que
J'ai été devancé sur celle-là...
Je comptais y venir...
- avant que est suivi du subjonctif.
- après que est suivi de l'indicatif.
Pourquoi ? Parce que le subjonctif contient une part d'incertitude, ce que ne contient pas l'indicatif.
Il faut le retrouver avant qu'il ne fasse une connerie : subjonctif, il n'a pas encore fait cette connerie, on peut peut-être l'en empêcher, il y a donc bien une notion d'incertitude.
On a fait la vaisselle après qu'ils soient partis est incorrect, le subjonctif ne peut pas être utilisé ici, après que demande l'indicatif puisqu'il n'y a pas cette notion d'incertitude : ils étaient partis quand on a fait la vaisselle, c'était certain.
Enfin, dernier conseil : passez par word avant de poster et RELISEZ VOUS. Ca permettra d'éviter des fautes bêtes...
Leçon 1 : er / é
Remplacez le verbe conjugué par 'finir'.
- Si vous dites finir, écrivez alors 'er'
- Si vous dites fini, écrivez alors 'é'
Quelques exemples...
- Je vais mang... ==> Je vais finir ==> Je vais manger
- Il a voulu m'entub... ==> Il a voulu me finir ==> Il a voulu m'entuber
Leçon 2 : se / ce
- se est un pronom réfléchi : il se demande = il demande à lui-même.
- ce est un déterminant démonstratif : ce chien = ce chien-là
Quelques exemples...
Il se demande si elle se doute qu'il se la ferait bien
Ce garçon se tue à la tâche.
Leçon 3 : rai / rais
- rai = futur de l'indicatif.
- rais = conditionnel
Je viendrai demain.
Si je le pouvais, je viendrais, mais...
Leçon 4 : ou / où
- où indique le lieu :
==> Où est-il ?
- ou est une conjonction de coordination : deux possibilités sont opposées l'une à l'autre.
==> Tu aimes les brunes ou les blondes ?
Leçon 5 : conjugaison élémentaire
Il y a 4 catégories de verbes en français, les verbes finissant par
- er
- re
- ir
- oir
Les verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la première personne du singulier du présent de l'indicatif (je)
==> je donne, je demande, je range...
Ces mêmes verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la deuxième personne du singulier de l'impératif
==> donne-moi 10 €, range ta chambre, demande de l'aide à ton frère...
Leçon 6 : s'est / c'est
s'est : encore un réfléchi
c'est : démonstratif.
C'est vrai
Elle s'est trompée
Leçon 7 : L'accord du verbe avec son C.O.D. (verbe conjugué avec avoir)
COD = complément d'objet direct.
la règle : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant
Pierre a mangé la tarte
Pierre : sujet
a mangé : verbe
la tarte : COD
la tarte (le COD) se trouve après le verbe, donc on n'accorde pas le verbe avec son COD.
La tarte que pierre a mangée
'que' qui est ici le COD (que remplace la tarte) est devant le verbe, donc 'mangée' s'accorde avec 'tarte', féminin singulier.
Leçon 8 : Divers
- Pallier un problème et non pallier à un problème.
- Donne-le moi et non donne-moi le
- Donne m'en un et non donne moi-s-en un
- Ils croient et non ils croyent ou ils croivent
Leçon 9 : L'accord du verbe conjugué avec être
Le verbe conjugué avec être s'accorde avec le sujet
- Il est parti
- Ils sont partis
- Elle est partie
- Elles sont parties
Leçon 10 : son / sont
- 'sont' est un verbe, le verbe être, à la troisième personne du pluriel de l'indicatif présent.
- 'son' est un adjectif possessif (il marque l'appartenance de quelque chose à quelqu'un par exemple)
Ils sont fous.
Son ordinateur ne démarre plus...
Sont-ils arrivés ?
Est-ce son tour ?
Ces pulls sont-ils à son goût ?
Leçon 11 : le pluriel des mots en 'ou'
Les mots se terminant en 'ou' se terminent par 'ous' au pluriel sauf :
- chou
- genou
- caillou
- bijou
- pou
- hibou
- joujou
qui se terminent par 'oux' au pluriel
Leçon 12 : emment / amment
Comment savoir comment écrire la terminaison des adverbes ? Patiemment ou patiamment ?
Violamment ou violemment ?
Il suffit de regarder la terminaison de l'adjectif sur lequel est construit l'adverbe et utiliser la même lettre.
Patient => e => Patiemment
Violent => e => Violemment
Intelligent => e => Intelligemment
Brillant => a => Brillamment
Etonnant => a => Etonnamment
Leçon 13 : Les participes passés se terminant par une consonne muette
Comment savoir si un participe passé doit se terminer par 's', 't', ''
Mettez le au féminin et vous l'entendrez !
Il l'a pris ou il l'a prit ?
=> Il l'a prise => 's'
Tu l'as fait ou tu l'as fais ?
=> Tu l'as faite => 't'
Tu l'as vu ou tu l'as vus ?
=> Tu l'as vue => rien, ni 't' ni 's'
Leçon 14 : la ou là ?
- 'la' est un article (la femme, la chienne) ou un pronom (il la regarde, il se la fait). L'équivalent de 'le' mais au féminin.
- 'là' indique le lieu. On peut le remplacer par 'là-bas'
Où est-elle ? Là.
Remets-ça là tout de suite.
Leçon 15 : Le français et les mathématiques...
On dit 'Plus d'un est venu' (alors que plus d'un ça fait au moins deux)
'Moins de deux sont venus' (alors que moins de deux, ça ne peut pas faire plus d'un)
Leçon 16 : du / dû
- du est l'article indéfini (du parfum, du temps, du couscous)
- dû est le verbe devoir (j'ai dû l'achever, rendez-lui son dû)
Leçon 17 : peu / peux / peut / peus
- 'peu' veut dire 'pas beaucoup de' et reste toujours singulier.
- 'peut' vient de pouvoir, troisième personne du singulier, indicatif présent : il peut.
- 'peux' vient de pouvoir, première et deuxième personnes du singulier, indicatif présent : je peux, tu peux.
- 'peus' n'existe pas.
Leçon 18 : le piège de la double négation
Il n'a pas d'argent => Il n'en a pas et surtout pas 'Il n'en n'a pas' !
Dans 'Il n'en n'a pas', vous utilisez deux négations (et en math, - par - ça fait +)
Leçon 19 : avant que / après que
J'ai été devancé sur celle-là...
Je comptais y venir...
- avant que est suivi du subjonctif.
- après que est suivi de l'indicatif.
Pourquoi ? Parce que le subjonctif contient une part d'incertitude, ce que ne contient pas l'indicatif.
Il faut le retrouver avant qu'il ne fasse une connerie : subjonctif, il n'a pas encore fait cette connerie, on peut peut-être l'en empêcher, il y a donc bien une notion d'incertitude.
On a fait la vaisselle après qu'ils soient partis est incorrect, le subjonctif ne peut pas être utilisé ici, après que demande l'indicatif puisqu'il n'y a pas cette notion d'incertitude : ils étaient partis quand on a fait la vaisselle, c'était certain.
Enfin, dernier conseil : passez par word avant de poster et RELISEZ VOUS. Ca permettra d'éviter des fautes bêtes...
Tout n'est qu'une illusion... Une simple illusion...
Re: Un problème avec Laure Tograff ou Lagram-mère?
par Yagami Raito le Mer 9 Avr - 23:53:20
Pour compléter ce que Ryugi a déjà signalé.
> Correcteur d'orthographe en ligne : http://bonpatron.com/
> Correcteur d'orthographe en ligne : http://bonpatron.com/
Yagami RaitoProfesseur d'Histoire 
- Messages : 265
Inscrit le : 13 Sep 2007
Age : 17
Âme soeur : ...
Clan : Luna
Pouvoirs : Invisibilité, Contrôle du feu
Re: Un problème avec Laure Tograff ou Lagram-mère?
par Kogara Meiyo le Jeu 10 Avr - 1:22:07
Ou aussi Word pour laure tograff et aussi le correcteur de mozilla même si ils laissent passer les fautes de conjugaison et autre de ce genre.
Mais il y a quelques rappels intéressants XD
Mais il y a quelques rappels intéressants XD
La ou se cache la tristesse et la solitude un coeur bat dans l'attente d'une main tendu.
Kogara MeiyoProfesseur de Magie Elementaire 
- Messages : 119
Inscrit le : 03 Mai 2007
Age : 24
Clan : Tohan
Pouvoirs : Voler (ailes de feu), traverser la matiere, Rapidité surhumaine.
Re: Un problème avec Laure Tograff ou Lagram-mère?
par Mayura Daidouji le Lun 28 Avr - 19:38:26
Bon voila, je me décide à faire un petit topic d’aide pour l’écriture avec des petites astuces qui en feront surement rire certains mais qui ne sont pas à négliger. C’est le minimum vital à savoir dirons nous, pour faire de bons posts.
J’ai choisi de prendre des exemples de fautes que j’ai pu trouver dans la partie RP du forum et je ne vise personne en particulier c’est juste, encore une fois, à titre d’exemple pour vous faire progresser et surtout vous aider à mieux comprendre et discerner les fautes.
Première faute : « ca » et « ça »
« ça » est l’abréviation de « cela » (et j’espère que je ne vous apprend rien là) donc si vous mettez « ca » à la place de « ça » on lit le son « ka » comme dans « caca » faites attention ^^
Deuxième faute : « la » et « là »
Les deux mots n’ont pas la même signification.
On utilise « la » comme un article précédant un nom : « la petite élève », « la nouvelle maison »…
On utilise « là » pour situer un lieu géographiquement : « elle n’est pas là », « il est là-bas ! »
Troisième faute : les accords avec les noms
Suivant le nombre de personnes qui exécutent une action (le verbe), on doit accorder ce même verbe. Vous n’allez pas dire « il arrivèrent » mais « il arriva ».
Pour les noms, c’est pareil ^^
Par exemple : « Pierre se dit qu'il était bon de rappelé les règle quand même, mais un peu plus tard, il devait déjà répondre au interrogation de ses jeunes étudiant. »
(Correction suivant les couleurs pour chaque faute)
-> « se rappeler » et pour se souvenir si on met « er » ou « é » il y a une méthode simple mais efficace : on remplace le verbe par « prendre » ou « pris ».
Essayons ^^ Si on remplace ca donne « Pierre se dit qu’il était bon de prendre… » -- si la phrase a un sens, alors c’est que le verbe s’écrit à l’infinitif.
Si cette fois on remplace par « pris » ca donne : « Pierre se dit qu’il était bon de pris… » -- là ça ne veut rien dire nous sommes tous d’accord (si non, vous avez un sérieux problème que je ne peux pas résoudre…). Donc c’est le verbe à l’infinitif ici. Par contre si la phrase marchait avec « pris » il faudrait mettre le verbe au participe passé (terminaisons en « é »).
-> on accorde tous les mots : si le sujet est au pluriel, le verbe est également au pluriel et tout ce qui suit. – « il était bon de rappeler les règleS » et « auX interrogationS » et « jeunes étudiantS ».
Quatrième faute : « a » et « à »
Pas très difficile à dissocier : « a » désigne le verbe « avoir » : « il a mangé »
On utilise « à » quand ce n’est pas le verbe « avoir » (c’est tout simplement pour les différencier ^^) : « j’ai tout ça à faire ».
Encore une fois, petite astuce : pour savoir lequel on doit mettre on remplace le « a » ou « à » par « avait ». Si la phrase a toujours un sens alors c’est qu’on doit utiliser le « a » sinon c’est forcément l’autre ^^ (ex : « il avait mangé » -> OK).
Voilà pour le moment. Je rajouterai surement d’autres fautes « graves » mais j’espère que ce topic vous aidera déjà
Oh et je sais que je radote complètement sur certaines choses qu'a dites Ryugi mais vraiment, faites un effort au moins sur ces quatre fautes qui font mal aux yeux et surtout, relisez-vous ça ne prend que quelques minutes ^^
J’ai choisi de prendre des exemples de fautes que j’ai pu trouver dans la partie RP du forum et je ne vise personne en particulier c’est juste, encore une fois, à titre d’exemple pour vous faire progresser et surtout vous aider à mieux comprendre et discerner les fautes.
Première faute : « ca » et « ça »
« ça » est l’abréviation de « cela » (et j’espère que je ne vous apprend rien là) donc si vous mettez « ca » à la place de « ça » on lit le son « ka » comme dans « caca » faites attention ^^
Deuxième faute : « la » et « là »
Les deux mots n’ont pas la même signification.
On utilise « la » comme un article précédant un nom : « la petite élève », « la nouvelle maison »…
On utilise « là » pour situer un lieu géographiquement : « elle n’est pas là », « il est là-bas ! »
Troisième faute : les accords avec les noms
Suivant le nombre de personnes qui exécutent une action (le verbe), on doit accorder ce même verbe. Vous n’allez pas dire « il arrivèrent » mais « il arriva ».
Pour les noms, c’est pareil ^^
Par exemple : « Pierre se dit qu'il était bon de rappelé les règle quand même, mais un peu plus tard, il devait déjà répondre au interrogation de ses jeunes étudiant. »
(Correction suivant les couleurs pour chaque faute)
-> « se rappeler » et pour se souvenir si on met « er » ou « é » il y a une méthode simple mais efficace : on remplace le verbe par « prendre » ou « pris ».
Essayons ^^ Si on remplace ca donne « Pierre se dit qu’il était bon de prendre… » -- si la phrase a un sens, alors c’est que le verbe s’écrit à l’infinitif.
Si cette fois on remplace par « pris » ca donne : « Pierre se dit qu’il était bon de pris… » -- là ça ne veut rien dire nous sommes tous d’accord (si non, vous avez un sérieux problème que je ne peux pas résoudre…). Donc c’est le verbe à l’infinitif ici. Par contre si la phrase marchait avec « pris » il faudrait mettre le verbe au participe passé (terminaisons en « é »).
-> on accorde tous les mots : si le sujet est au pluriel, le verbe est également au pluriel et tout ce qui suit. – « il était bon de rappeler les règleS » et « auX interrogationS » et « jeunes étudiantS ».
Quatrième faute : « a » et « à »
Pas très difficile à dissocier : « a » désigne le verbe « avoir » : « il a mangé »
On utilise « à » quand ce n’est pas le verbe « avoir » (c’est tout simplement pour les différencier ^^) : « j’ai tout ça à faire ».
Encore une fois, petite astuce : pour savoir lequel on doit mettre on remplace le « a » ou « à » par « avait ». Si la phrase a toujours un sens alors c’est qu’on doit utiliser le « a » sinon c’est forcément l’autre ^^ (ex : « il avait mangé » -> OK).
Voilà pour le moment. Je rajouterai surement d’autres fautes « graves » mais j’espère que ce topic vous aidera déjà
Oh et je sais que je radote complètement sur certaines choses qu'a dites Ryugi mais vraiment, faites un effort au moins sur ces quatre fautes qui font mal aux yeux et surtout, relisez-vous ça ne prend que quelques minutes ^^
Sans haine ni amour, je souffre de ne pas souffrir.
Mayura DaidoujiÉlève de seconde année 
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